Вернемся к знаниям и навыкам. Навык делать то или иное включает в себя большое количество НЕОСОЗНАВАЕМЫХ моментов и нюансов. И, так как от любой из этих тонкостей и их взаимодействия друг с другом зависит ВСЁ, ВЕСЬ результат, взять их и перечислить, создать логичную систему в виде схемы не представляется возможным. Эффективнее попробовать прочувствовать, ощутить, уловить состояние, поймать динамику, и т. п. Лучше будет, если это делать, являясь наблюдателем за работой Мастера и пробуя повторять не по частям, а все сразу и полностью.

Система обучения, построенная на разбиении на элементы, а затем их синтезе, обрекает на уровень ремесленника, на выполнение функции, и лишает человека возможности стать Мастером.

Поэтому стать Мастером можно (в том числе и в творчестве), только не расчленяя мастерство на части, принципы, техники, методики, и т.п., а схватив суть целиком.

Расчленять на части это целостное явление бессмысленно. В отличие от машины, которую можно разобрать на части, потом собрать — и она будет работать, ни с чем живым этого сделать нельзя. Вы будете знать, как устроен труп, но он уже «не работает».

Разница между умением и знанием очень велика. И нужно её понимать. Идеи могут посещать каждого. Но почему-то реализовать их может далеко не любой. И чем масштабнее она, тем более сильный человек нужен для её реализации.

Есть люди, которые не смогут объяснить, как они что-то делают, но могут показать мастерскую работу. И, наоборот, типичный университетский преподаватель может много и красиво объяснять про макроэкономику, маркетинг, менеджмент и потоки кэшфло, но не может создать фирмочку с прибылью в какие-то 20 тысяч долларов в месяц.

Те, кто умеют, почти всегда не знают, как они это делают. Это, например, художники, писатели, композиторы, резчики по дереву, предприниматели, руководители, мастера общения.

Те, кто знают, не умеют. Преподаватели, ученые, консультанты, эксперты, журналисты. Да и действительно, зачем преподавателю за небольшие деньги преподавать, консультанту — консультировать, если они умеют то, чему учат. Они могли бы быть владельцами фирм с доходом в сотни раз больше гонорара консультанта или зарплаты преподавателя.